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摘要
历史上，以苏格拉底为代表的古典哲人教师展现出以哲学教育为使命，以沟通和对话为中介，以启迪智慧为目的，以幸福生活为指向，不断追求自身卓越的“人师”形象。随着教育的工具价值被无限放大，教师成为依照特定教育方法把知识传递给学生的“教书匠”。教师形象古今之变的背后暗含着教育价值的古今之争。回归教育的内在价值需要重新思考理想教师形象的意蕴。理想教师要成为思想的主人，通过自我解蔽踏上教师的成长之路；要胸怀对年轻人的爱，时刻保持照料年轻人灵魂的敏感性；要以身作则，引导学生进行自我认识和自我教育；要创设教育情境，引导学生在对话中与伟大心灵直面相对；要保持探究的热情，在教育研究中不断追求自身的卓越。
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单位教育科学学院; 西北师范大学
