引导学生基于合理猜测制订探究计划——以《瓶“吞”鸡蛋的秘密》一课为例

作者：王思龙; 张晓晓

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2018, (02): 52-54.

<正>教学的核心任务不是如何把现成的知识传授给学生,而是如何激发出学生原来的相关知识经验,促进知识经验的生长,促进学生的知识建构活动。在小学科学课教学中,有效引导学生根据生活经验和知识储备进行猜测,是打开他们思维和调动探究兴趣的关键。在平时教学时我们发现,很多学生提出了猜测,制订计划时却将猜测放置一边,无目的地制订计划。那么,如何引导学生依据猜测来制订