"小学"教育是朱熹教育思想体系的重要组成部分,与"大学"教育一脉相承,共同构成了理学道德教育的整体。"敬"作为朱熹最为推崇的修养"工夫",不仅在教育性质、功能定位上被视为"小学"的主要目的,而且在"事"中有重要体现。朱熹以"敬"贯通"小学""大学"教育,体现了道德教育分阶段和有机统一的思想,对当前道德教育尤其是"思政一体化"的倡导颇有借鉴意义。
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