“职教20条”背景下高职院校社会培训机制的创新

作者：罗剑; 蒋文莉; 高姗

来源：高教学刊, 2022, 8(12): 34-37.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.12.008

• 高职教育创新
• 供给侧结构改革
• 社会培训机制

在“职教20条”政策全面落实的背景下，高职教育从教学理念、教学方法、师资队伍、教育模式等各方面都面临着空前的变革机遇和挑战。“职教20条”背景下高职院校社会培训机制创新具有现实的背景依据，一是供给侧结构改革向职业教育领域的人力资源开发提出了新要求；二是企业新旧动能转换需要更高质量的人才；三是现阶段我国社会主要矛盾的变化要求职业教育社会培训必须进行系统创新。当前高职院校社会培训中存在着社会培训体系与实际需求脱节、社会培训与区域性产业结构调整配合度不高、社会培训的体系化设置存在短板等突出问题。针对“职教20条”，高职院校社会培训机制创新可以尝试层次化、差异化培训策略、基于生产一线的现代学徒培训策略、建立符合院校实际的“双师型”导师人才库、从严加强社会培训效能评价等策略。

• 单位
  广东邮电职业技术学院