基于STEM教育理念开展建构游戏的实践探索——以“轨道和小球的探秘之旅”活动为例

作者：严海萍

来源：好家长, 2022, (02): 39-40.

<正>幼儿在幼儿园、学前班和小学低年级的建构游戏对幼儿的身体、逻辑数学和社会认知方面都有重要作用。学龄前幼儿已经具备独立建构、合作建构的能力,掌握了一定的搭建技巧,会使用辅助材料,事先能进行一定的设想和规划,并能通过分工合作完成一件较为复杂的工程。一直以来,幼儿对轨道游戏乐此不疲,笔者思考将STEM教育的整合性、系统性知识渗透到幼儿对轨道游戏的实践探索中,以期帮助幼儿获得更具深度和更广泛的STEM知识经验。