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摘要
教师的教学方法、传统的教学观念和固有的教学环境在一定程度上特定的范围内限制了他们在教学生写作时的局限性和单一性。学生所呈阅纸上的作文,有的是遵规遵据,没有新意,但能把事情发生的顺序写清楚,整片的结构通畅,教师就认为是好作文,有的因为不符合人们常规思想意识领域的思维,有的甚至用天马行空的想法跳跃式的思想,创新性的构思使教师无法接受,他们就会好比留情的批判,一篇好的文章,离不开一个与众不同的思维模式,不能缺少一个场景的巧妙布局。在上作文课时,教师要鼓励学生的审题三要素是直观的行为思维、客观的形象思维、抽象的逻辑思维,让学生逐渐形成独立思考的能力、认真观察的习惯,从而起到抛砖引玉的目的。
