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摘要
在新一轮科技革命和产业变革背景下，教育部积极推进新工科建设，旨在支撑服务创新驱动发展、实现“中国制造2025”等国家战略目标。本文以新工科建设为背景，探讨规划初步课程中显性加持与隐性植入的重要性和方法。通过显性加持，可以明确课程目标和内容，为学生提供所需的基础知识和技能；通过隐性植入，则可以培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。结合教育部的相关政策和指导文件，本文提出了规划初步课程的显性加持和隐性植入的具体建议，旨在为新工科教育提供有益的启示和借鉴。
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单位浙江树人学院
