<正>在英语学科核心素养的概念提出后，对学生思维品质的培养要求越来越高。在高中英语阅读教学中，教师需要通过相应的读后活动来培养学生的高阶思维，使其思维的逻辑性、发散性、创造性以及批判性都得到很好的发展。为此，文章将结合教学经验，谈一谈什么是高阶思维，并从四个方面探讨指向高阶思维培养的高中英语读后活动的设计方法。一、高阶思维概述什么是高阶思维？所谓高阶思维，
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