基于UbD理论的语文大单元逆向教学设计路径分析

作者：刘楠

来源：新智慧, 2023, (01): 7-9.

<正>大单元教学不同于单篇阅读教学，单篇阅读只要梳理这一篇信息的提取、整合，精讲内容分析和评价，语言片段赏析和创造。大单元阅读要有一个整体性的主题，由主题贯穿阅读教学的主线，整体设计、整体实施、整体评价，阅读方法多使用对比参照、圈点和批注。大单元教学通过理解大概念、设计大任务和真实情境，整合学习资源来培养学生整合知识信息的能力，提升思维深度，与以培养学生核心素养、深化学科育人属性的教学理念一脉相承。教师是教学设计的核心，负责编写、组织和评价教学设计。随着大单元教学的兴起，教师在开展大单元教学前，面临最棘手的问题就是创新教学设计。本文试从教师开展语文大单元教学设计困境入手，探索困境下教师突围策略，寻找可行性路径，并以统编版八年级上册语文第一单元(新闻单元)为例，开发大单元逆向教学设计案例。