走一步,再走一步——“中国女排里约夺冠微思考”作文升格指导

作者：任海林

来源：语文教学通讯, 2018, (16): 54-56.

• 有效性
• 真实情境
• 学情
• 写作生命

有效的作文指导要促进学生思维和表达的提升。本节课围绕2016年里约奥运会中国女排夺冠的真实情境,拟促使学生做好两方面的提升:一是引导学生"由此及彼,跨界联想",二是引导学生"不断追问,包容异见"。同时,作文教学以学生写作的基点为教学起点,关注学生在写作中的问题,采用"联想""追问""修改""提升"等教学策略,实现以"生活"为教学的情境,以"学情"为教学的起点,最终指向学生写作生命提升的愿景。