“整体性”视角下的结构化教学研究——以《多边形的面积》为例

作者：张爱红

来源：河南教育(基教版), 2023, Z1: 88-89.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”基于数学课程内容的整体系统性、结构关联性，我们在教学实践中要以核心素养导向的课程目标为统领，重视单元教学，突出整体性，强调一致性，使学生掌握课程内容结构，建立学习方法结构，形成结构化认知和思维方式。《多边形的面积》是人教版五年级上册的内容，本文以此为例，分享一下教学实践与思考。