基于认知规律的“会计学基础”课程设计的创新研究——以独立学院为例

作者：刘颖婷

来源：课程教育研究, 2019, (09): 159.

• 认识规律
• 独立学院
• 教材体系
• 教学过程

本文以独立学院师生作为调查对象,提出"会计学基础"课程设计的创新研究,并基于学生"认识规律",从教材体系和教学过程设计两个方面进行研究分析,如何构建基于认知规律的"会计学基础"课程设计。

• 单位
  中山大学新华学院