回归课本 发展素养——以圆锥曲线单元复习的整体设计为例

作者：吴清清

来源：福建中学数学, 2021, (09): 27-29.

<正>每到复习课,教师经常找一些题目,印一张卷子,挑几题讲讲,而学生往往一听即会,一变即蒙,一做即废.结果考试时很基础的题目都出错,弄得学生疲惫,教师无奈,这样的复习课流于形式,没有达到构建知识网络、形成思维导图、建立方法联系、统一思想主线应有的效果.