在“双减”背景下，将生动活泼的历史游戏活动引入叙事为主的历史人文学科，探寻沉浸理论、游戏与历史学科之间的契合点。从教材特点、课标要求、课型特点三个角度进行历史游戏的开发与设计，通过表演类游戏、思维型游戏和竞赛型游戏在历史课堂中的教学实践，激发学生历史学习兴趣，提高历史学习效率，提升学生历史核心素养。
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