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摘要
技术现象学运用现象学理论与方法对技术问题进行研究。文章依托技术现象学的三个相互关联的经典理论作为分析框架，对现代职业教育根本问题进行研究。依据伯格曼的“装置范式论”，可以将现代职业教育范式的内涵特征概括为参与社会建构的制度化力量、教育目的强烈的社会取向、基于国家力量的技术技能教育与工作实践的整合。立足芬伯格的“工具化理论”，可以将现代职业教育的逻辑路径总结为“去情境化”与“再情境化”的融合，统摄课程开发逻辑等现代职业教育实践。基于伊德的“人技关系”理论，可以判断现代职业教育培养人才的能力要求将呈现出从具身关系下的身体参与式的“硬能力”向诠释关系、他者关系、背景关系下的智慧型的“软能力”演进趋势。
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