探究初高中英语语法教学的过渡衔接

作者：李利军

来源：中学生英语, 2021, (04): 27.

<正>由于初高中阶段的学习内容不同,对学生语法知识掌握的要求不同,这就要求教学策略也要随之改变,更好地实现知识点之间的过渡衔接,提高教学的质量和水平。因此,教师要根据初高中阶段不同的教学要求安排合理的教学活动,让学生在语法学习上取得更大的突破,并且能够更加主动地完成英语课程的学习任务,实现理想的教学目标。基于此,本文就从注重新旧知识的联系、创设词汇学习情境、引入电教技术几个方面论述了初高中语法教学的衔接策略。