在《小数除以整数》一课教学中,通过前测调研发现学生存在两个难点:对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现,直观模型对于促进学生理解算理的效果明显。基于此,教学时应从整体上把握小数除法教学,同时提供适当的学具作为直观模型,让学生按需使用,借助直观模型说理,沟通计量单位与计数单位之间的联系,由动作表征、模型表征到竖式表征,最终真正从直观走向抽象,深入理解小数除法的算理及算法。
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