小学阶段,数学为主要的学习课程,但是由于数学知识具有抽象性,而小学生以形象思维为主,因此按照传统教学模式会为学生的数学学习增加难度。而通过在教学中创设情境,化抽象为具体,激发学生的学习兴趣以及求知欲,则能够提升学生的学习主动性以及积极性,并活跃学生的思维,提升教学效果。本研究对小学数学教学情境创设方法进行了探讨。
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