大学生思想政治工作具有高度的规范性,但由于个体经验反馈的不同,往往存在“知行”不一的情况。本文通过对思想政治工作精准度的探索,将教育学逻辑链上的三元素贯穿在受助学生的思想政治工作中,围绕教育“内容、介质、对象”,实现思想政治工作的实效性。
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