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摘要
目的 探讨定向越野练习对小学生近视防控的干预效果，为有效防控近视提供参考。方法 对陕西师范大学附属小学五年级的10～11岁学生进行视力筛查，选取120名近视小学生随机分为实验组(60名)和对照组(60名),实验组在对照组的基础上进行定向越野项目练习，通过ETG眼镜式眼动仪测试眼球变化特征，比较两组学生的近视改善差异。结果 实验组与对照组干预前裸眼视力、屈光度与视觉疲劳差异均无统计学意义(t值分别为0.13,1.94,0.70,P值均>0.05);干预10周后，实验组裸眼视力、屈光度与视觉疲劳均好于对照组，差异均有统计学意义(t值分别为11.28,15.03,-247.01,P值均<0.05);实验组学生在地图识别与实景识别场景中，注视时间、注视次数、注视频率、眼跳距离差异均有统计学意义(t值分别-13.62,-7.83,4.82,7.15,P值均<0.05),地图识别与实景识别过程中眼球呈交替注视特征。结论 定向越野练习过程中，地图识别与实景识别调动了眼球的追随、扫视、注视、聚焦及交替视觉追踪，对小学生近视防控具有改善效果。
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