识字能力养成是小学低年级语文教学的重要任务,识字教学质量直接影响小学生的语文学科学习效率,尤其是针对小学低段的学生,其基础知识不足,借助识字学习可以夯实知识基础,获得学习语文的基本能力。但是众多教学实践显示,小学低段语文识字教学质量低下,教师在识字教学方法上还不够科学有效。情境教学法给小学语文教师提供了全新的教学思路。本文重点分析利用教学情境提升识字教学有效性的方法,仅供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
