APOS理论视角下数学史与数学教学的融合——以复数的教学为例

作者：孙成成; 胡典顺

来源：数学通讯, 2017, (02): 1-5.

• 数学课程
• 数学史
• 卡尔达诺
• 理论视角

<正>1.问题提出"数学史与数学教育"已经是国际数学教育研究的热点论题之一,这个研究领域被数学家、数学史工作者以及数学教育研究者共同关注.数学是人类文化的重要组成部分,数学教育是数学文化的教育,而数学史是数学文化的一种载体.[1]《普通高中数学课程标准(实验)》认为:"数学课程应适当反映数学发展的历史、应用和趋势,……,应帮助学生了解数学在人类文明发展的作用,逐步形成正确的数学观".[2]因此,深入研究数学史在数

• 单位
  华中师范大学