小学数学课堂中呈现学习资源的误区与对策

作者：张晓锋

来源：数学教学通讯, 2022, (25): 6-8.

• 学习资源
• 生成性
• 误区
• 对策

学习资源是教学的“富矿”。对学习资源的开发与利用，体现了数学课程的实践性质和创生取向。教师要准确、及时地捕捉资源，收集对与错的资源、优与劣的资源、半成品资源与成品资源，有效利用生成资源推进教学，提高课堂教学品质。