阅读是语言输入的一种基本方式,是学习者掌握语言知识,获取信息,提高语言运用能力的主要途径。阅读教学是初中英语教学不可或缺的环节,学生的阅读能力直接影响到其综合的语言运用能力。阅读教学可以分为读前活动、读中活动和读后活动三个阶段。本文通过对英语课堂阅读活动的三个阶段进行优化设计,阐述了教师在教学中该如何引导学生层层递进地掌握重点词汇的方法。
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