本研究以相关共同体理论为视角,结合本地高中日语教师教育和专业发展实际,创造性地提出以日语教师专业素养为框架的学习目标,尝试性地构建大学、中学跨校日语教师专业学习共同体建设的活动内容和活动原则以及评价标准。实践证明,跨大、中学共同体学习能够形成以解决实际问题为目的的中学日语教师专业发展的新兴路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
