随着国内外教学理论的发展和互联网技术的普及,翻转课堂成为当前教育界的一个热门概念。目前,大学公共英语课程面临着一系列的问题和挑战,比如学生课堂参与度低,口语会话能力不足,课时缩减等。翻转课堂强调学生的主体作用,主张发挥学生的主观能动性,增强课堂中的师生互动。本文结合大英语教学实际,分析翻转课堂的实施条件,提出三个翻转课堂教学的策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
