在群文关联中走向有价值的思辨阅读

作者：易晓

来源：语文学习, 2021, (02): 51-53.

<正>群文阅读教学的价值在哪里?面对相互关联的多篇文本,如何在课堂教学中有效阅读,促进学生的真实生长?透视张歆老师执教的群文阅读教学案例,我们或许可以有一些启发。群文阅读带来的显性意义,首先是丰富了阅读教学的资源,在议题统领下的多文本学习中,篇章、学科甚至生活的界限被打破,学生可以在有限的时间里读更多有价值的文字,教学内容由单一走向多元,从逼仄走向丰富。从本堂课看,教学文本的多样化存在是显著可见的。教学所涉及的文本既包括史传散文,也包括唐传奇、当代学术论文。在实际的教学过程中,教师还适当补充了金庸、古龙的武侠作品选段,与侠文化相关的古代和当代系列文章名录。可以说,学生需要涉猎的学习资源是广阔的,丰富的群文文本为学生就"侠义精神"这一议题展开探究做好了储备。