当前,大部分大学教师热衷于发表论文或出版专著,极少愿意且持续为公众写作。大学教师的公共知识分子属性、学术评价的社会价值诉求以及科学知识民主化的内在逻辑,决定了为公众写作是大学教师不应忽视的社会责任。然而,传统的学术文化观念、学术评价机制以及公共写作的潜在风险,打消了大学教师为公众写作的热情。要战胜这些阻碍力量,需要大学重塑学术文化观念,改革学术评价机制,以及提供有关资源支持与制度保障。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
