不同类型数学日记的功能

作者：蔡蕾; 吴冬晨

来源：江西教育, 2020, (33): 65.

<正>近年来,很多小学数学教师要求学生写数学日记,笔者结合教材加以实践,发现益处颇多。在具体实践的过程中,为使数学日记更具有数学味,又不给学生增加负担,笔者要求学生尽量写得言简意赅。下面笔者就结合在具体教学过程和实践指导中的体会,谈谈不同类型数学日记的特点和功能。一、整理型日记写整理型日记一般安排在单元整理复习课后,特别是一些重点单元。在单元教学刚刚结束时,教师要求学生掌握的知识点较多,而学生往往在这个时候对知识的积累不够,知识结构不清晰,对知识点容易混淆。