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摘要
高职旅游专业的学生步入导游岗位后，接待对象不仅限于国内游客，更有来自世界各地的游客，这便需要学生在上岗前便具备一定的跨文化交际能力，以此为不同国家、地区的游客提供良好的服务。为强化学生专业能力，使学生从容应对未来学习和生活需求，高职院校应基于旅游英语教学现状，结合学情实现跨文化交际能力框架的构建，培养学生的英语素养，强化其文化意识，在提高旅游英语教学质量的同时，促进学生全面发展。
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高职旅游专业的学生步入导游岗位后，接待对象不仅限于国内游客，更有来自世界各地的游客，这便需要学生在上岗前便具备一定的跨文化交际能力，以此为不同国家、地区的游客提供良好的服务。为强化学生专业能力，使学生从容应对未来学习和生活需求，高职院校应基于旅游英语教学现状，结合学情实现跨文化交际能力框架的构建，培养学生的英语素养，强化其文化意识，在提高旅游英语教学质量的同时，促进学生全面发展。
