“语言文字积累与梳理”学习任务群第二学段的学习内容强调学生自主积累与初步梳理。教学设计首先要把握“自主积累”与“初步梳理”的具体要点；其次，要根据学生发展的阶段性特点创建真实的情境，帮助学生在灵活的情境中实现自主积累与梳理；最后，要设置开放的任务，充分调动学生自主、充分地进行积累与梳理的积极性，在日积月累、熟读成诵的过程中，不断丰富积累，建构结构化的汉字、汉语基础知识，感受汉字和汉语的魅力，奠定语文基础。
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