“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

作者：闫纪红; 吴文平^*; 代新语

来源：体育学研究, 2022, 36(02): 9-20.

DOI：10.15877/j.cnki.nsic.20220315.001

• “双减”政策
• 中小学体育教师
• 专业发展
• 生态化路径
• 教育生态学理论

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键，“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇，也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角，运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现：“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境，并对教师个体内在环境产生影响，与此同时，要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求，研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型，从教师生命存在的内、外环境入手，以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向，构建体育教师专业发展的生态化路径。在优化内部环境方面提出，营造教师生命发展的文化生态，唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用，提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担，激发教师专业发展的原动力；并从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面强化外部保障。

• 单位
  吉首大学; 首都体育学院