情境创设是课堂教学最基本也是最为重要的环节.问题的提出是课堂教学的核心,好的问题借助于创设的情境,恰当的情景让学生围绕这个问题进行探索,既能作为课堂教学实施的有力保障,又能调动、启发学生积极思考、发现问题,促进教学的有效性.本文结合课堂教学中的案例分析了低效情境与无效问题的现状,说明了情境创设与问题有效性的意义,提出了情境创设与问题有效性的4种形式.
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