细品慢读赏韵味

作者：俞式清

来源：中学语文教学参考, 2019, (03): 55-56.

• 文本细读
• 独特韵味

文本细读有多种操作方式,教师需要做好筛选。从学生阅读基础实际展开引导和启迪,让学生自觉进入文本细节,通过感知、体会、归化、接纳,实现阅读认知的内化,这是比较明智的设计。质疑性阅读、解读性阅读、赏析性阅读、反思性阅读,都属于文本细读的可选择方式,只要教师引导适当,学生便可以在文本细读中品赏语文的独特韵味。