小学高年级整本书阅读指导策略研究

作者：蚁天香

来源：新课程导学, 2021, (17): 47-48.

• 小学高年级
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随着小学生字词积累量的增多和阅读理解能力的提升,高年级语文教学中会安排一定的整本书阅读任务,而传统的语文阅读教学模式不利于发挥阅读教学价值,也会影响学生整本书阅读的学习效率。对此,语文教师应当制定科学的整本书阅读教学指导策略,为学生创设更加优良的整本书阅读学习环境,促进学生阅读能力和语文学科素养的有效提升。