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摘要
目的：了解慕课联合情景教学对学生动手能力及急救能力的影响，为以后的教学改革提供依据。方法：选取安庆医药高等专科学校2020年3月—2021年7月护理专业二年级2个班级共118名学生，随机将两个班级分为对照组、观察组，每组学生均为59名。对照组采用传统的讲授教学法授课，观察组采用慕课联合情景模式教学法授课。观察两组不同的教学方法对学生成绩、综合能力及教学效果的影响。结果：授课后观察组理论成绩比对照组授课后及观察组授课前高（P<0.05），操作能力考核成绩观察组授课后比对照组授课后高（P<0.05）、比观察组授课前高（P<0.001）；教师及实习带教教师对观察组学生急救综合能力评价，均明显高于对照组（P<0.05）；观察组学生对慕课联合情景教学的满意度高于对照组传统教学（93.2%VS 71.6%）。结论：慕课联合情景教学在急危重症护理中的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的操作能力，增强了学生急救意识、急救操作、应变能力、沟通能力、团队协作能力五个方面的急救综合能力。
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