美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑

作者：陈进; 李高峰

来源：中学生物教学, 2012, (12): 10-12.

• 美国教材
• 《生物·生命的动力》
• 心理逻辑
• 解析

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑主要有:学习目标具体、明确;教材的层次分明,重点突出;课程引入注重脑与手的结合;内容贴近生活,学生自主构建;复习巩固,有始有终;学生是未来的科学发现者。这对于我国教材的建设提供了很好的借鉴,有关人士应予以重视。

• 单位
  陕西师范大学