传统课堂评价,关注结果评价,提倡过程评价。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出探索增值评价,有利于改进结果评价,完善过程评价。与教师评价学生课堂学习相比,学生参与课堂评价,能够充分调动学生课堂学习的主动性,促进学生学习增值。本文以一节高中英语阅读课为例,从学情诊断评价、表现性评价和反思性评价三个角度,验证了学生参与课堂评价能够更好地提升学习增值。
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