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摘要
学习情感体验是近年来学习效果研究中的一个内嵌话题，它为学习者的学习体验以及教学课程评估提供了全新的视角。当前，我国在学习情感体验方面的研究仍然处于初级阶段，既没有得到充分的应用，也没有深入探讨其核心理论。学习情感体验表现为学习者进行学习活动的动力，使学习者认识到自身行为的意义及对周围世界的态度。其主要特征表现为具身临场、社会交互特征和阶段变化特征。学习情感体验以情绪表达体现，主要有三种维度划分，并通过调控学习者的学习动机、过程、结果作用于学习效果，其中积极情感体验与消极情感体验分别对其有加强和抑制作用。本文基于以上研究提出了教学改善建议。
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