突破表象，凸显本质——试析在小学低段数学错题指导中如何实现深度学习

作者：斯旦红

来源：数学教学通讯, 2021, (13): 39-40.

• 低段数学
• 错题
• 表象
• 本质
• 深度

从学生理解的模糊表象入手,通过更新表象、重组思维,引导学生自主反思基础知识、解题过程与数学方法,这是促进深度学习,形成数学核心素养的有效途径。