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摘要
<正>教育应该培养专才,还是培养通才?这是辩论赛里的经典题目,也是百余年来,教育界争论不休的话题。以中国为例,新中国成立初期,我国高等教育引入苏联的专才教育思想,通过大规模院系调整,启动了以专业为中心的人才培养模式改革。到了20世纪90年代,为解决照搬苏联专才教育模式导致的高校专业划分过细、知识结构单一等问题,越来越多的高校尝试引入欧美国家的学分制,由此开始了通识教育与专业教育相结合、知识与能力并行的人才培养模式改革。鱼与熊掌果真不可兼得?在来来回回的变动中,人们逐渐达成共识,专才和通才之间,
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