巧搭“小桥”助写话

作者：谢晓冰

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2023, Z3: 55.

<正>深入情境、恰当联想是“第一座小桥”。首先,教师要运用多种形式创设情境,丰富学生的想象力,从而激发其写作兴趣。例如,二年级上册《猫和老鼠》的写话任务属于想象类,教师可以引导学生在“它们之间发生了什么”这一问题的指引下往前想、往后猜,在猜想中不断代入自己的生活经验。其次,教师要在情境中不断引导学生“浮想联翩”,以问题促使其不断思考。例如,有学生说:“小老鼠最近对上网痴迷,妈妈想吓唬它,小老鼠连连跪地求饶。”笔者立即提出:“上网还可以换成什么?小老鼠是不小心吗?还是好奇?”这时,想象在无形中搭建起了一座有动作、有思想的“小桥”,利用这座“情境之桥”,学生的写话思维也变得更加灵活。