课程思政教学有效性评价是检验课程思政教学改革成效的重要手段，具有一定的研究必要性和紧迫性。从学生、督导专家、教务管理人员三个主体角度设计评价指标体系，构建多层次分析法(AHP)与模糊综合评价相融合的算法应用。在课程思政教学有效性评价研究中，通过实证分析验证该模型的有效性与科学性，有助于激发教师作为课程思政建设的主体责任，为课程思政育人评价体系的研究提供参考价值。
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