<正>据了解,在农村小学数学领域,有这样一群学生群体,也就是所谓的学困生群体,他们在数学学习的过程中,面临着显著的学习难度,尤其是在数学解题方面,存在着明显的障碍。因此,数学教师需要重点加强学困生解题能力培养,从而实现学困生的有效转化。鉴于此,本文主要围绕农村数学学困生解题能力的障碍,以及具体的提升对策展开有效分析。新课标重点提出,作为小学数学教师需要重点加强学困生解题能力培养。因此,教师在组织数学课堂教学活动时,
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