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摘要
"学习故事"是为了支持幼儿进一步学习所进行的观察记录。它关注幼儿的学习过程,是幼儿园课程体系的重要组成部分。"学习故事"的观察记录行动研究是教师们在多种不同情境中尝试进行多次观察,迅速把所学教育理论迁移到自己的教育实践中,以一种更富有情境性、故事性和过程性的方式来观察、记录和评价儿童,并在此基础上为幼儿提供个性化的关注、支持与引导,不断生成和完善幼儿园课程体系。陶行知先生说:"要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。"然而,很多幼儿园都在束缚幼儿的天性。不论室内教学活动,还是户外活动,幼儿都是按教师的要求被动完成的。他们失去了想象力、创造力,失去了好奇心、探索精神,也失去了充满童趣的童年!为此,我试图以陶行知生活教育理论为指导,以孩子们发现的西瓜虫为例,使幼儿在与大自然的亲密接触中,激发其好奇心和探究的欲望,从而促进幼儿全面、和谐的发展,实现"真善美的活人"的育人目标,践行陶行知的"生活教育"。
