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摘要
探究中小学教师跨学科课程意识的内涵、特征与培养，有利于优化中小学教师跨学科主题教学实践。跨学科课程意识是指教师在新课标理念与核心素养导向下，以任务或问题驱动开展跨学科主题教学的课程思维方式，旨在发展教师“教学结构化”“课程系统化”的思想，具体包含学科延伸意识、生活融合意识、文化统整意识。结合对新课标价值理念的分析，发现中小学教师跨学科课程意识具有情境性与融合性、反思性与批判性、中介性与转化性、实践性与生成性的特征。基于此，提出中小学教师跨学科课程意识的培养路径：把握新课标的核心理念，深化教师对跨学科课程意识内涵的理解；践行教学评一致性，助推教师跨学科课程意识的生成；强化学科学段衔接，提升教师跨学科课程意识自觉；提供资源支持，促进教师跨学科课程意识的实践转化。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
