文章首先分析了含60°角的菱形的图形结构及试题特征；再以含60°角的菱形为载体，通过多角度挖掘图形内涵，融入模型变式深化，打破思维定势拓展创新等途径，编制出一系列问题；最后针对不同层次的班级，选择问题构建一题一课专题教学，培养学生探究和解决数学问题的思维能力和创新意识.
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