大单元教学视域下初中语文作业设计的策略

作者：马文有

来源：语文世界(教师之窗), 2023, (10): 68-69.

<正>“双减”之下，大多语文老师仍然以课时教学视野认知作业，这样容易造成作业目标意识的弱化、功能认知的窄化、应用方式的固化、反馈价值的淡化。我们需要以“单元整体教学”为基础，以“结构化学习”为核心设计单元作业，引导学生进行自主建构、自我评价，促进学生的思考、理解和探究，以培养其创新精神和实践能力，适应新时代社会发展的需要。