PBL模式下自然项目的探究——以中班自然课程“蚂蚁变法”为例

作者：徐梦璇

来源：儿童与健康, 2022, (04): 45-47.

<正>我园以“自然课程”为园本课程，以PBL（基于问题的教学方法）模式进行自然项目的探究，让幼儿借助生活中的各种资源进行问题探索，引导幼儿进入真实学习场景，支持幼儿利用各种工具和方法探索实践，强调幼儿在学习过程中的主导作用，让幼儿自主发现问题、解决问题、寻找答案。本文以中班自然项目“蚂蚁变法”为例，构建、筛选、优化、重构贴合自然教育的场景，找寻激活幼儿思维的关节点，让场景激活与创生幼儿的学习，助推课程的深度发展。