化学平衡是中学化学基本概念和基本理论的重要组成部分。对于化学教育工作者而言,实现紧密高效地衔接相关教学内容,降低学生心理台阶显得尤为重要。依据对课程标准、教材和学情的分析,对学生围绕化学平衡这一核心概念在不同学段学习中所呈现的"概念理解水平"、"前科学概念与迷思概念"和"进阶目标"的描述来规划学习进阶框架,并提出有关课堂教学实践的建议,为教师进行科学教学设计,开展有效教学提供参考。
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